第一天入学，我和老师、同学们一起完成了一幅缤纷五彩的手印画，留下了我们在学校外的第一个成长印记。
最近，教育部发布了一份指导意见，提出了加强幼儿园和小学衔接的重要性，强调了两者之间需要合作，帮助孩子顺利适应小学生活。园岭外国语小学的教育工作人员在实际教学中也发现了一些学生在幼小衔接方面遇到了困难。
园岭外国语小学在深入调研和探索的基础上，制定了新生入学适应性课程“爱上一年级”，以满足教师、家长和新生学生的需求。该课程通过全面了解适龄学生的入学状况，旨在为一年级班主任、学科教师和家长提供科学指导，共同营造良好的教育环境，帮助新生顺利完成幼小衔接，促进他们身心全面适应学校生活。
寓教于乐
推动幼儿园和小学之间的“双向衔接”是教育领域的重要任务。通过建立更紧密的联系和合作，幼儿园和小学可以共同致力于孩子们的学习和发展。这种衔接可以包括共享教育资源、培训教师、协商课程设置和教学方法等方面的合作。这样的双向衔接能够使孩子们更加顺利地过渡到小学阶段，并在学习上取得更好的连续性和成就感。
园岭外国语小学认为，推进幼儿园与小学的“双向衔接”是国家优质教育发展战略的重要要求，也是遵循儿童身心发展规律和教育规律的关键体现。学校将竭尽所能帮助每个儿童顺利过渡，适应小学生活，并将这视为学校的使命和职责。
学校为迎接小学一年级新生，设计了一系列入学适应课程，并提供了具体的内容框架和实践路径。为了更好地满足一年级学生的心理需求和特点，课程内容的选择和实施注重了活动的多样化和丰富化。举例来说，学校通过美化校园来尝试让孩子在校园中得到更快的融入感，从而更好地适应新的学习环境。为了实现这一目标，学校充分利用了自身的场地，并精心布置了校园。比如，在班级教室门口设置了课间益智活动区域，准备了中国象棋、飞行棋、汉字跳棋等游戏，以帮助学生们消除初入校园时的紧张感。同时，学校还积极推动学校和家长的协同育人，希望以此方式为学生提供更好的成长环境。
学校相关负责人表示，他们通过体验课程让学生以游戏的方式进入小学生活的第一天，采用角色扮演、比赛、绘本共读等方式营造游戏氛围，从而顺应学生的天性，让他们在愉快的氛围中习得知识和获得能力。这样的教学方式旨在寓教于乐，以达到预期目标。
设置“手牵手”活动
播种友爱的“种子”
“爱上一年级”这一系列课程有四个关键句，可以形容和归纳：培育“爱”的情感，构建“学”的基础，赋予“知”的力量，激发“心”的潜能。
学校在准备一年级新生入学适应性课程的预备活动时，安排了一项名为“携手迎新”的活动。活动中，高年级的学生会带领一年级的新生们进入校园、教室，一起唱歌来欢迎新同学。这样的安排旨在让一年级新生感受到学校大哥哥大姐姐们的关爱和热情，为新生和睦相处的友爱情谊埋下伏笔。
入学适应课程不仅仅关注基本礼仪和规范行为，还着重培养学生的专注力和规则意识等积极心理品质。一年级学生的行为习惯养成和适应学校环境是各个学科共同努力的结果，因此入学适应课程由全体学科共同规划，确立统一目标，并结合各学科特点进行教学安排。教师们之间的协作配合在培养学生良好习惯方面起到了巩固作用。入学适应课程设置了包括10节课的行为习惯养成课，采用了活动体验、口令训练和绘本共读等方法，旨在培养学生良好的行为习惯。课程内容经过精心设计，与学科教学和班级管理有机结合，确保了课程的有效实施；入学适应课程也加强了家校合作，在一年级入学阶段抓住了家长高度关注孩子的时机，通过一系列亲子活动将学校教育延伸到了学生家庭，实现了家校共同育人，共同助力学生平稳过渡和快乐成长，为学生搭建了完善的成长阶梯。
学校为新生制定了为期一个月的“入学适应月”教学计划。计划总共包含30节课时，分为基础适应性课程和学科体验课程。基础适应性课程共5节课时，帮助学生适应新的学校、老师和同学。学科体验课程则包含了各种学科的内容，通过游戏化的活动激发学习兴趣和动力。课程设计注重情境化教学和游戏化教学，包括绘本阅读、绘本表演、小组PK、同伴游戏、常规儿歌以及多媒体教学手段，让学生在愉快的学习和参与中获得“学”的力量。
学校为构建系统化的入学适应课程，特别开发了“爱上一年级”课程体系，包括基础适应性课程、学科体验课课程和行为习惯养成课程三个部分。除此之外，学校还针对课程内容开发了教师指南、学生手册、教学课件以及丰富的教学资源包，以此为入学适应性课程提供了新的资源支持。
学校课程结束后举行了多次教研活动，团队成员分享了他们在入学适应课程中的经验和教学反馈，还进行了思考和交流。同时，他们收集了家长们对课程的使用感受和建议，并撰写了研究报告。这些举措为课程的改进和升级提供了新的思路，促进了课程内容的不断迭代和升级。
学生和家长合作完成的《爱上一年级——习惯助力一年级，携手点亮新航程》学生手册中包含着用心绘制的“成长记录”，家长对孩子各项习惯养成情况的评价，以及在完成亲子活动时珍贵的感受和想法。这本手册旨在为学生和家长创造共同成长的纪念册，记录学习和成长的点点滴滴。
“爱上一年级”系列课程是专为一年级学生设计的课程，旨在帮助他们建立良好的学习习惯、提高阅读和数学能力，并培养他们的创造力和社交技能。这些课程以轻松愉快的方式展开，让学生在学习中感到快乐和轻松。
成为像深圳这样，能够向其他省市输出成功经验的城市。
“爱上一年级”系列课程正在持续迭代发展，不断精进细节、打磨每一个环节，以适应时代变化并提升品质。诞生一套品牌课程不是一蹴而就的，需要经过长期的不懈努力和精心耕耘。这是众多人共同努力、团队合作的高质量成果，是解决“幼小衔接”问题的精彩答案。
该课程自2017年开始，当年7月确定了具体工作计划，并于9月开始了针对一年级新生在校园环境适应方面的探索工作。为解决新生初入校园可能面临的陌生和不安等问题，组织了温馨、有爱的新生入学欢迎仪式。2018年，在校园环境课程的基础上，增加了入学准备课程以及针对一年级家长和任课教师的培训课程，并丰富了新生入学欢迎仪式的内容。
2019年，一位一年级班主任老师为了帮助新生顺利适应学校生活，准备了与幼小衔接相关的绘本教学资源。在教学过程中，她发现通过游戏化的方式进行适应期引导效果更佳，能让学生更快地适应新的学习环境。经过入学适应课程的教学，新生们顺利完成了适应期，让班主任老师更加清楚了如何有效地引导新生。
2020年，我们对课程概念进行了梳理，并从全学科的角度明确了构建一年级适应课程框架的思路。在同年9月，我们完成了课程框架的电子版，并建立了各学科入学适应教学资源库，供各学科老师参考，为他们提供一年级适应期的教学思路和资源。
2021年，我们完成了一年级适应课程电子版，内容包括课程方案、教学计划、教学课件和学生手册等。这一系列资源为一年级班主任和科任老师提供了更系统、更具体的教学指导，让教学更有针对性。同时，我们进一步优化了环境课程，在一年级各班级门口设置了益智游乐区，帮助一年级学生更快地适应新环境，为他们之间的互动交流提供了更多机会和空间。与此同时，我们还走进对口幼儿园，向幼儿园老师们介绍课程理念，并分享了课程资源，帮助他们设定更具体的教学目标。
2022年，一年级适应课程家校版使用手册（2022版）和学生问题行为处理指南（教师篇、家长篇）开始投入使用。这些资源拓展了课程的影响范围，从教师和学生扩展到了家长群体。通过这些资源，家长们能在一年级适应期间及时发现问题并得到解决，从而能够依照手册的指导，与学校共同努力，帮助孩子顺利度过入学适应期。这些手册和指南还在同一年内被其他学校推广并被广泛借鉴。12月时，一年级适应课程的实践成果被南方都市报刊登。
2023年，我们根据教师、家长和学生的反馈以及实践效果数据，对本课程的家校手册进行了优化升级，并推出了2023版的手册。由于这一举措，我们在9月被评选为福田区第三届“品牌课程培植对象”。10月，福田区幼小衔接工作组前来校内座谈，以了解我们课程的成果。接着，11月1日，我们的课程组前往新疆喀什市第十小学分享经验，并达成了成果共享协议。再者，11月3日，我们向广东省省培班进行了经验分享。
经过数年的研发，“启蒙一年级”教学课程已经成熟，充分考虑了一年级新生的心理和兴趣爱好，满足了他们的游戏需求并促进了良好的习惯养成。这套课程已经成为系统化解决“幼小衔接”问题的生动实践，具有示范性意义。目前，“深圳经验”正在向全国其他省市辐射和输出，为全国的一年级新生带去了一份珍贵的教学实践和诚挚的礼物。
对不起，我无法完成这个任务。
